Главная / Новости / Статьи
 

Выбор МВА школы

\"\\"\\"\"

От правильного выбора МВА школы напрямую зависит дальнейшая карьера, поэтому будущие магистры делового администрирования подходят к этому процессу с огромной ответственностью.

Целью определения параметров выбора бизнес-школы задаются многие международные консалтинговые организации, работающие в направлении бизнес-образования, например, QS Research или GMAC.

Название General Management Admission Council можно перевести как Совет по администрированию приема в бизнес-школы, а основной функцией GMAC является разработка тестов GMAT, без предъявления которого документы потенциальных студентов не будут приняты к рассмотрению ни одной уважаемой МВА школ.

В прошлом году GMAC провела опрос свыше четырех тысяч выпускников бизнес-школ на тему, чем они руководствовались при выборе своего учебного заведения. В качестве основных факторов новоиспеченные магистры делового администрирования отметили качество и репутацию школы. Факторы ее местоположения, соответствия школы личным ожиданиям, стоимости обучения являлись вторичными. Отдельно отмечены престиж или глобальное признание МВА школы.

В категории качество и репутация школы наиболее значимыми для принятия решения были обозначены следующие характеристики:

  • престиж или глобальное признание;
  • усилия школы по трудоустройству выпускников;
  • качество и репутация преподавательского состава;
  • рейтинг школы;
  • репутация выпускников школы.

Вообще все эти характеристики непосредственно связаны между собою. На репутацию современной МВА школы влияют те, кто там преподает. От этого зависит, с какими знаниями из бизнес-школы выходят его выпускники, а это уже влияет на то, какие работодатели будут рекрутировать из этой школы. А из трудоустроенных выпускников создается ассоциация конкретной МВА школы, святая обязанность которых должна заключаться в поддержке своими связями поколений следующих выпускников, а также спонсорстве своей альма матер.

Получается своего рода замкнутый круг. Чем богаче школа, тем лучших преподавателей она может привлечь по той причине, что она может заплатить им больше другой бизнес-школы. Качественные преподаватели - лучше знания. Хорошие знания -престижные работодатели. Известные работодатели -оплачиваемая работа. Высокая зарплата - большой спонсорский пакет своей школе.

Таким образом в мире МВА образования образовалось определенное количество школ-лидеров, которые фигурируют во всех национальных и мировых рейтингах, по той причине, что большинство рейтингов учитывают скорость возвращения инвестиций, затраченных на получение МВА образования.

Поэтому, если посмотреть на рейтинги, то можно заметить, что с некоторой разницей одни и те же названия занимают первые строки таблиц.

Рейтинг 2004 года Financial Times:

  • University of Pennsylvania, Wharton (США)
  • Harvard Business School (США)
  • Columbia Business School (США)
  • Insead (Франция)
  • London Business School (Великобритания)
  • University of Chicago GSB (США)
  • Stanford University GSB (США)
  • New York University, Stern (США)
  • MIT, Sloan (США)
  • Dartmouth College, Tuck, (США)
  • Northwestern University, Kellogg (США)
  • IMD (Швейцария)

Рейтинг 2004 года US News and World Report (рейтингует только американские бизнес-школы)

  • Harvard University
  • Stanford University
  • University of Pennsylvania (Wharton)
  • Massachusetts Institute of Technology (Sloan)
  • Northwestern University (Kellogg) (
  • Columbia University
  • University of Chicago
  • University of California-Berkeley (Haas)
  • Dartmouth College (Tuck)
  • University of Michigan-Ann Arbor
  • Duke University (Fuqua)
  • University of California-Los Angeles (Anderson)

Рейтинг 2002 года Business Week (проводится раз в два года):

Американские школы:

  • Northwestern (Kellogg)
  • Chicago
  • Harvard
  • Stanford
  • Pennsylvania (Wharton)
  • MIT (Sloan)
  • Columbia
  • Michigan
  • Duke (Fuqua)
  • Dartmouth (Tuck)
  • Cornell (Johnson)
  • Virginia (Darden)

    Не американские школы:

    • INSEAD (Франция)
    • Queen`s University (Канада)
    • IMD (Швейцария)
    • London Business School (Великобритания)
    • Toronto (Rotman) (Канада)
    • Western Ontario (Ivey) (Канада)
    • Rotterdam School of Management (Нидерланды)
    • IESE (Испания)
    • HEC - Paris (Франция)
    • York (Schulich) (Канада)

     

Рейтинги деловых изданий поднимают до небес определенное количество бизнес-школ, которые отбирают наиболее талантливых и способных управленцев. Люди, поступающие в топ-десять МВА школ, являются сами по себе состоявшимися менеджерами, избравшие получение дополнительного бизнес-образования с целью более быстрого продвижения по службе, либо смены карьерной деятельности. Таким образом в богатую МВА школу попадают успешные карьеристы.

А что же делать тем, кто в свои под-тридцать не сделал карьеры, достойной первой десятки бизнес-школ? Во-первых, четко определиться со своими дальнейшими карьерными планами, а, во-вторых, понять, что имеются так называемые школы второго и третьего дивизионов, где предположительно их документы будут рассмотрены с положительным результатом. При этом ничего зазорного в том, что они не входят в рейтинговую десятку, нет, потому что они несут другую смысловую нагрузку - национального или регионального характера.

Определить значимость школы можно по составу студентов. Чем больше в МВА школе представителей титульной нации, тем больше она отражает свой региональный характер. (Это не относится к североамериканским школам, где количество местных студентов доходит до 70%). Национальный состав студентов бизнес-школы играет существенную роль при ее аккредитации, которая опять же отражается на престиже школы. На сегодняшний день имеется три организации, которые занимаются аккредитацией МВА школ - две в Европе и одна в Америке. Название американской ассоциации звучит как Ассоциация передовых коллегиальных школ бизнеса (Association to Advance Collegiate Schools of Business - AACSB). Две европейских, одна из которых базируется в Великобритании, вторая в Бельгии называются Ассоциация МВА (Association of MBAs - AMBA) и Европейская система улучшения качества (European Quality Improvement System - EQUIS).

Поэтому, чтобы соблюсти баланс по национально-региональной принадлежности, весьма и весьма неплохие школы второго дивизиона могут признать, например, что недостаток опыта работы может быть перекрыт хорошими предыдущими академическими показателями. Или недостаточно высокий GMAT может быть закрыт значительным опытом работы.

Возвращаясь к характеристикам выбора школы, как престиж, трудоустройство выпускников, качество преподавательского состава, рейтинг школы, репутация выпускников школы, следует констатировать, что это весьма важные показатели выбора. Однако самый главный показатель - это вы сами, ваши знания, опыт работы и умение продать себя как можно дороже.

 
Лето в американской средней школе

Статьи по темам

Архив статей



 
Парта